高校助理班主任制度的实践与思考

作者简介朱泉明(1975—),男,贵州贵阳人,贵州财经学院教师,在职研究生。


高等学校学生管理工作任务多、责任重,在现有专职辅导员人数不足的情况下,探索新的工作途径来加强大学新生的教育管理工作显得尤为必,通过选聘高年级的优秀学生担任助理班主任不失为一条行之有效的途径。

关键词高校;助理班主任制度;学生管理
班主任作为“高等学校教师队伍的重组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人①”,但由于班主任多为任课老师兼任,既做学生管理工作,又承担教学、科研任务,而新生工作求其日常管理和基础教育相对较严较细,把工作做到每个学生中去,真正把教育思想落实到实处往往显得有些力不从心。因此,在现有专职辅导员人数不足的情况下,探索新的工作途径来加强大学新生的教育管理工作显得很重。

一、选聘高年级学生担任助理班主任的作用和现实意义

班主任助理,简称“助理”,亦称班主任或辅导员助理。实行助理班主任工作模式,就是从高年级学生中招募品学兼优的学生、学生干部或学生党员协助班主任和辅导员做好班级工作。③在高年级学生中培养和选拔优秀学生干部担任新生辅导员的助理班主任,是协助辅导员把工作做深、做细、做实,提高大学新生教育和管理水平的重举措,也是培养学生干部领导和管理才能的重途径。
1.助理班主任是辅导员了解新生动态发展的贴心帮手,是辅导员工作进一步细化和深化的体现。高校的大规模扩招,新生人数越来越多,新生班级也越来越多,但很多高校相应的师资、辅导员配备等远远跟不上,使得辅导员所带的新生人数比例越来越高,客观上增加了辅导员的工作负担,而助理班主任则能够起到减轻辅导员工作任务,缓解辅导员工作压力的作用。他们能够协助辅导员把各项工作通知落实到位,承担着辅导员的部分工作职责;他们能够深入新生军训、宿舍、食堂等场合,充分关注和了解每一位新生,及时发现他们在心理、生活、学习、情感上的困惑,并可以结合他们切身体会给新生以正确引导。并把这些信息反馈到辅导员那里,做到信息畅通以便及时处理,把工作做深、做细、做实,从而提高大学新生教育和管理水平,为推动良好的校风和学风建设提供保障。
2.助理班主任是新生健康成长的“良师”益友,是新生学习的榜样,有助于新生尽快适应大学学习生活。由于助理班主任在年龄、专业等方面的优势,他们能够经常跟新生在一起,在新生入学教育、军训等过程中逐渐建立起了一种良好的“师生”关系,但更多的是一种同辈之间的“益友”关系。助理班主任在学业学历学识上比新生经历更多,从新生一入学就容易对助理班主任产生敬意,但在逐渐的相处过程中,新生会慢慢意识到助理班主任对自己在生活、学业、情感等方面的帮助,更容易从朋友的角度去接纳,并会从中产生重的能动作用。而且助理班主任工作能力强,经受过学生工作的锻炼而且学习优秀,能够在新生当中起到榜样示范作用,有助于营造积极向上的浓厚学习氛围,强化班级的思想、组织、作风建设,树立良好的班风。

二、高校助理班主任制度概述

助理班主任是学校党组织领导下的、协助辅导员和班主任做好班级建设和班级事务的兼职组织者和管理者。高校助理班主任制度是在校大学生自我锻炼成才、促进学生全面发展、提高学生管理质量、增强学生“自我管理、自我教育、自我服务”意识的途径之一,也是大学生管理和教育的重内容之一。
(一)基本做法
学生助理班主任大多从高年级学生(包括研究生)党员中公开选聘,先由个人书面申请,经党组织考察、公示后,最后由学院聘任,报学生部(处)备案。一般在大学一、二年级,每个学生班级配备1名学生助理班主任,聘期为1年,在任期内原则上不能更换。如果确需更换,经上级党组织批准并安排好交接工作后方可离任。在同等条件下,学生助理班主任选拔优先考虑学生党员、学生干部和贫困生。
(二)选拔条件
选拔学生助理班主任的基本求包括有良好的政治思想素质,具有坚定正确的政治方向和政治立场;学习成绩良好,身心健康,责任心强,工作踏实,严于律己,有良好的群众基础;有一定的组织活动能力,有较强的集体主义观念和无私的奉献精神。
(三)任务求
学生助理班主任的任务主包括协助学院和班主任搞好新生的“迎新”工作,引导新生熟悉校园环境、适应大学生活;配合班主任和辅导员老师完成新生的入学教育和军事训练任务;指导学生搞好寝室的内务整理和卫生;帮助学生明确学习目的、巩固专业思想、勤奋学习、努力完成学习任务;协助学院和班主任选拔和培养学生干部,抓好班风建设,组织学生开展各种健康、有益的活动;关心、爱护学生,深入到学生中了解学生的学习、生活情况,帮助学生解决实际困难;了解学生的思想动态,协助学院和班主任处理学生中的突发事件等。

三、对高校实施助理班主任制度的思考

1.加大选拔工作力度,任用助理班主任向低年级倾斜。在过去的工作中,我们所派的助理班主任都是毕业班的学生党员,他们工作半年就将离校参加毕业实习,任职时间短,工作连续性差。可选派一名二年级,一名三年级的同学做一个班的助理班主任,这样可以达到老助理班主任带新助理班主任,形成可持续发展。
2.加强培养和管理。对所有助理班主任进行系统的岗前培训,提高他们的工作水平和素质;在整个工作过程中组织经验交流会,不断克服工作中出现的问题,宝贵的经验得到继承和发扬;在党员活动中,党支部教育他们严以律己,为人正直,乐于奉献,以自己的人格魅力影响学生;建立考核制,督促助理班主任尽职尽责完成自己的本职工作。
3.处理好学习与工作的关系。作为学生,助理班主任同样有繁重的学习任务,同时参加各种集体活动,有的还兼任其他职务,负担较重,处理好几者之间的关系。
总之,目前,在每个辅导员尤其是新生辅导员所带学生人数众多的情况下,如何在最短的时间内掌握学生的基本动态,如何做好新生由高中学习生活向大学学习生活的转变以及如何更好的开展新生的日常教育管理工作等等,充分发挥学生助理班主任的良师益友作用,不失为一良策。同时,进一步完善学生助理班主任制度,明确学生助理班主任的角色和定位、培养学生助理班主任的责任感和服务意识是一项长期而艰巨的任务,需学校领导、辅导员和助理班主任们的通力合作,这对于做好本科生新生的教育管理工作来说具有很深远的意义。
(贵州财经学院;贵州;贵阳;550004)


注解
①教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,2005年3月
②刘娜.高校任用助理班主任的方法探索[J].广东科技,2005(5)

参考文献
[1]广东省高校学生工作专业委员会.辅导员制度的设计与选择[M].广州中山大学出版社,2007.
[2]朱磊、吴粲.高年级学生担任新生辅导员助理作用探讨[J].陕西教育,2009,(9).
[3]周炳权、朱铁汉.试论学长制在高职新生教育中的应用[J].职业教育研究,2008,(6).
[4]谢静.发挥同辈群体的积极作用做好大学新生的思政工作[J].铜陵学院学报,2007,(2).

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